一年十几万的国际幼儿园，是这样教孩子学英语的
文丨啾啾妈
不知不觉啾啾已经在幼儿园就读两年多了，我们的老读者应该都知道我为她选择的是一个学费很高的“国际幼儿园”。当时选择幼儿园的心路历程我写过一篇文章，大家可以看这里：我为什么给孩子选择了一年要花十几万的国际幼儿园？
从去年开始，啾啾的英文能力突飞猛进，我也关注到她目前的外教班主任Will，有一整套全面又有效的教学方式，我也陆续跟大家分享了他的很多好方法和好工具：
这个系列的分享，很多的老读者戏称为“跟着宝藏男孩Will学英语”。今天，宝藏男孩Will系列又来咯，我想跟大家介绍一个新的学习专题——农场动物。
而且今天的介绍专门针对想在家里"自鸡"孩子的妈妈，让老母亲们在家也能用上国际幼儿园的英语学习方法。
在之前的分享中我提到过一个概念——“专题制英文启蒙”。
这种学习方式，不仅能最大程度的把所学为应用，还能给孩子很多的延展知识点。比我们小时学英语那会儿，跟着教材学些缺乏应用场景的”知识点“强太多了。
总之，专题制是极好的英文启蒙方法，也很好在家执行，强烈建议大家好好做笔记。
农场动物是我们所能接触的一切幼儿英语启蒙书籍中，一定会出现的学习元素。这个主题之所以火爆，原因太简单了，这是孩子们日常最容易见到，并且产生亲近感的东西。
所谓的农场动物包含：猪、牛、羊、狗、鸡、鸭、鹅……等等。
一个专题的学习，大约可以用两周左右的时间完成。
第一步 ：用故事引发兴趣
先找到符合主题的绘本故事，从这里开始。市面上相关主题的绘本一搜一大堆，大家就找自己现成的就好。
红火箭分级阅读、RAZ以及国家地理分级阅读等等的低阶书籍里，全都能找到适合的。
妈妈们借助绘本、教材甚至动画片等等辅助工具，引入概念。这个过程不要强加让孩子去”背单词“，而应该把重点放在引发兴趣上。
另外我们在给孩子做”教学引导“时，有一个特别大的误区：只重视名词学习。经常会看到有妈妈指着各种物品问孩子：这是什么？那是什么？
懂的名词越多英语就越好吗？当然不是！
但英语学习真的不仅仅是名词学习，所以我们一定不要忽略了在”故事引导期“，对于形容词、动词的同步输入。
Will在日常教学中很重视各种词性的全面输入
第二步： 用多样化的互动保持兴趣，有效教学
如果一直看书讲故事、教学单词、示范读音，学龄前的小小孩不一定能持续保持兴趣，这也是大家经常遇到的问题。
所以就需要玩一些花样了。
带着孩子画画、做手工算是门槛最低的互动方式，通常孩子都会很喜欢。
啾啾他们学到”Cow“的时候，Will还搬了一台破壁机，准备了牛奶、冰淇淋在教室里给孩子们制作奶昔。就为了让孩子们明白牛和牛奶的关系，用最直观生动的方式让孩子们做好延展学习。
这都是特别值得借鉴的互动方式。
另外，再给大家介绍几个从Will那偷学来，可以在家自制道具的游戏。
游戏一
填色、读写单词
可以用这样的"作业纸"，让孩子涂色、认识动物、读写单词。
游戏二
数数、认单词
这种游戏特别好理解。学单词认动物的同时，还可以巩固对于数字的学习。
一种是按照要求，把对应数字的动物填上颜色。（下图左侧）
另一种是在数完数之后，在“10 frame”的格子里，涂颜色或者画上对应数量的点点。（下图右侧）
游戏三
标记动物（Labeling）
这个游戏规则很简单，就是把动物的不同部位补充出来。
不仅可以帮助进行知识点延展，还能帮孩子进行早期的”思维导图“概念的建立。
游戏四
找单词
这个游戏非常经典。在众多字母中找到相对应的单词，用笔圈出来。
上面提到的这些游戏的"游戏纸"，我都帮大家打好了包，到我们公号后台，回复“农场专题”，就可以找到下载地址。下载后打印出来就能直接用。
第三步： 鼓励应用，让知识点“活”起来
做好上面的两个步骤，通过讲故事、看动画片，以及最传统的“知识点教学”，孩子们应该除了农场动物的名字，也学会了不少“形容词”和”动词“。
一定记得把这些形容词、动词，匹配上适合的小动物，帮助孩子们进行复习，同时鼓励孩子们用这些抽象的形容词造句，表述自己的想法。这也是Will常用的方法。
比如用这样的表格，就可以一次性练习：动词、名词、形容词。
来，用horse和cow给大家做一个示范：
上面这些都是Will的课堂板书
英语能力提高的一个重要标志，就是能够用形容词与名词组合起来，进行造句。
在生活中如果有机会接触到这些常见小动物，也一定记得引导孩子用学到的英文做表达练习。
还有一个Will经常会和小朋友们玩的“画图说话”的游戏，也教给大家。
1.拿出一张纸，画上4-6个格子。接着给孩子一个命题，让他们在格子里画一个自己想象的故事。
2.让孩子看图说话。不用强求一定要用全英文表述，只要根据孩子的英文水平，引导他们尽可能多用英文就好。
3.能力稍强的孩子，鼓励他们用英文把故事写下来。
这个练习不仅对英语学习有帮助，对孩子的想象力、语言表达、逻辑思维等等都是一个全面练习。
啾啾非常喜欢这个“游戏”，经常自觉自发的创作故事。这是她上个月自己弄的“一个小女孩的故事”。
里面有一些拼写错误，字写得也不太工整，但至少她独立创作了这个故事，还用英文写了下来，也很享受这样的表达。
对于5岁孩子的”表达启蒙“来说，目的就达到了。
说到这不得不提一下，Will非常倡导的“拼写错误不批评”的教学理念。
Will不止一次地跟家长强调，看到孩子的拼写错误，不要让他们感受到任何的“负面评价”。孩子不害怕“写”英文，这本身就很值得鼓励。
语言学习中，“写”是排在听、说、读之后的最后一步，我们要给孩子时间，拼写问题会随着其它能力的提高，慢慢获得改善。
Will还给我们分享过啾啾班上一个小朋友给妹妹写的字条，
第一眼看上去，很多单词的拼写都不太对劲。这句话的正确写法应该是“I love you Yoyo. You are my sweet heart."
Will分析，孩子之所以这么拼写，完全是基于自己“说”的能力，她因为会说这句话，就利用自然拼读的基本规则，把她认为的单词“拼写”出来。
用Will的话来说：Spelling comes in time, but using phonics to spell is a life long skill（拼写能力迟早会来，但懂的运用自然拼读规则来拼写，是一种终身能力）
说实话，能够这样不断帮大家挖料，靠的不仅仅是请Will喝咖啡，还有啾啾幼儿园园长和老师们的共同支持。
在决定分享Will的这些教学内容之前，我专门咨询过园长。我原本内心是有点忐忑的，担心幼儿园有顾虑。结果不仅园长极力支持我的分享，老师们也给我提供了很多帮助，只是商量好要一起保护好幼儿园其他小朋友的隐私。
Will还专门给我发来微信，表达了他之所以愿意配合提供素材，是因为他真的觉得这样的分享非常的有意义。
所以，我们的宝藏男孩Will老师系列，以后还会不断跟大家见面。我也借这个机会，表达一下对啾啾幼儿园各位老师的感谢。
正因为他们的支持，我才能有底气的告诉大家，未来各种来自啾啾幼儿园的资源，可以源源不断。
最后在提醒大家一下，上面提到的”农场动物“的"游戏纸"，我都帮大家打好了包，到我们公号后台，回复“农场专题”，就可以找到下载地址。下载后打印出来就能直接用。
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